Cada 10 de septiembre se conmemora el Día Mundial de la Prevención del Suicidio. Organizado por la Asociación Internacional para la Prevención del Suicidio (IASP) y respaldado por la Organización Mundial de la Salud (OMS), esta fecha tiene como fin crear conciencia sobre esta problemática, tanto desde los efectores de Salud como de actores y entidades relevantes de la sociedad. Al respecto, médica psiquiatra Diana Altavilla señaló: "Luego de la crisis del 2001 hubo un aumento en los casos de intento de suicidio y suicidio como está pasando ahora, luego de la pandemia, no sólo en nuestro país sino también a nivel global. Está consensuado en todo el mundo que sucede luego de crisis puntuales, colectivas, que puede ser un accidente, derrumbe, terremotos, como así también de impacto colectivo como son los suicidios consumados, que son mas silenciosos pero imprimen una situación de deterioro en el psiquismo de las personas. Son uno de los 5 factores de riesgo que aumenta nuestra probabilidad de estar inclinados a pensar que la muerte es una solución del problema, cuando claramente no es así, pero las personas que empiezan en su proceso de deterioro ya no pueden con su problema porque lo consideran imposible de solucionar, imposible de cambiar su estado de ánimo, sobre eso empiezan a estar tan desvalidos y desmotivados y lo único que buscan es un alivio". Y: "Ahí es donde se presentan otras situaciones de los autolescivo que a veces tiene que ver con consumos problemáticos, conductas de riesgo, deportes de alto riesgo, que en realidad lo que marcan es que la persona busca el límite con la muerte como una forma de intento de dominio, cuando sabemos que la muerte no se denomina, se respeta". Con respecto a los niños y adolescentes señaló: "Hay responsabilidad de los medios en no poner ningún tipo de noticias o hablar porque están escuchando y el impacto de la imagen de alguien en riesgo queda muy grabada en el psiquismo de los chicos y eso es un factor de riesgo potencial a futuro. En el caso de los adolescentes, el hecho de un tratamiento de un tema minimizando las circunstancias y no dándole el respeto que tiene, en una edad donde la noción de la muerte todavía no está construida, ya que recién neurológicamente entre los 20 y los 22 alguien adquiere su plena capacidad de reflexión. Entonces pensar que un adolescente porque piense y razone lo está haciendo con su máximo potencial reflexivo es un error, entonces creer que porque le hacemos pensar en su responsabilidad frente a la vida o los estudios es como pedirle a un chico de 2 años que corra 50 metros en segundos como lo habría un chico de 2 años". Agregó: "Hay que poder hablar del tema en la medida de ese adolescente está pudiendo razonar, entonces el no conficto, no confrontar es fundamental para ese diálogo. Podemos no coincidir y en eso el adolescente intenta armarse una idea y una identidad propia y en eso es necesario que difiera y no esté de acuerdo con pensamientos adultos. Ahí está el valor del adulto de no pararse en un formato de espejo y confrontar con el adolescentes sobre las ideas e incluso referirle que le faltan años para entender una situación. Eso rompe la posibilidad diálogo y el diálogo es fundamental para que el adolescente se sienta sostenido, aún incluso en los diálogos donde no puede no estar de acuerdo, aprender a tener las opiniones diistintas de las cosas y respetarse y decir sigamos hablando de eso que es importante". Destacó que "contener al adolescente significa no confrontarlo, darle los límites donde pueda manejarse con cierta soltura y en aquellos donde no puede discernir todavía como es cómo maniobrar en la vida para mantenerse aflote y poder ir resolviendo los problemas de a poco, acompañarlo en ese proceso es lo mejor que se puede hacer por los adolescentes que están muy frajilizados luego de la pandemia".