Población inmigrante en el sistema educativo de la provincia
Una investigación realizada por el Ministerio de Educación reveló que en Corrientes, la mayoría de los estudiantes inmigrantes son de nacionalidad paraguaya y uruguaya, siendo la venezolana, colombiana y brasilera en menor escala. El trabajo estuvo a cargo de María Sara Lanari Zubiaur, Celmira Rey, Santiago Poberezny, Sebastián Sandoval y Iara Margalit Waisberg.
Generales | Miercoles, 12 de Marzo de 2025
Con el objetivo de pensar en estrategias específicas para acompañar el proceso de alfabetización inicial, articulación y apoyo, el Ministerio de Educación realizó un estudio sobre la composición de la población inmigrante en el sistema educativo de Corrientes.
El trabajo surgió como respuesta a una realidad territorial de la provincia y a la necesidad de mejorar las herramientas de monitoreo de las trayectorias de la población migrante para poder identificar las rutas educativas de los estudiantes inmigrantes y, en consecuencia, acompañarlos con un diseño curricular apropiado a la interculturalidad y el plurilingüismo generados por la movilidad humana.
De la información obtenida y registrada se identifica que la mayor cantidad de estudiantes inmigrantes se centra en el nivel primario (195/417) y en el nivel secundario (151/417). Además, la mayoría de los estudiantes inmigrantes son de nacionalidad paraguaya y uruguaya, siendo la venezolana, colombiana y brasilera en menor escala. La mayor concentración de estudiantes migrantes en la provincia de Corrientes se dan en las localidades de Corrientes Capital, Goya, Paso de los libres, Curuzú Cuatiá, Santo Tomé e Ituzaingó. También se debe tener en cuenta la movilidad interna en la que se reconocen estudiantes de otros países pero también de otra localidad y de otra provincia.
La dinámica de la tendencia observada es crucial para realizar futuras investigaciones y eventuales derivaciones para la toma de decisiones en las agendas gubernamentales, en virtud de su incidencia en términos de inclusión socioeconómica de los inmigrantes en el marco de su acceso a la educación.
También esta investigación ayuda a pensar en la necesidad de flexibilizar los diseños poniendo en consideración las experiencias de vida y culturales de estos estudiantes que resignifican en el encuentro la propia cultura. Ser conscientes de la importancia de involucrar a las familias y a la comunidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Todo esto para garantizar el acceso a la educación, la permanencia escolar y el egreso efectivo.
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