En este sentido, contó que "cuando nos hicimos cargo de la gestión directamente no sabíamos ni quién estaba trabajando acá en la escuela, ni qué obras hacían, ni quién nos pagaba. Ese era el grado de desorden que había hace ocho años. Hoy está establecido lo que es mantenimiento en más de 900 establecimientos, totalmente tercerizado. Con lo cual se asegura, no solamente la limpieza cotidiana, sino también el inicio de clase del año que viene. Ya está asegurado eso, ya está establecido eso, ya está programado. Inclusive las fechas en las que vamos a ingresar a los establecimientos para la limpieza a inicio de clase".

"En lo que respecta a obras estamos terminando este año en noviembre y diciembre una serie de obras importantes como por ejemplo la escuela primaria del Barrio Ponce que es una obra que se hizo cargo en la provincia que la Nación dejó de financiar y tenemos un paquete de más o menos 10 obras que estaban paralizadas que eran también de Nación que nos hicimos cargo que estamos arrancando este año, el mes que viene en noviembre, cosa que el año que viene cumplamos la totalidad del acuerdo efectuado entre Nación y Provincia el año pasado para hacer todo el tema de financiamiento de escuelas que no pudo terminar la Nación. Con lo cual estaríamos cumpliendo el 100% de lo acordado."

Hay muchas discusiones en juego. Una de ellas ya la está dando la ministra Práxedes López en el Consejo Federal, que es en la primera propuesta que hizo la Nación de presupuesto para un año que sería el año 2026, porque hasta ahora veníamos prorrogando los presupuestos. El primer planteo que hacen es anular los fondos para las escuelas técnicas, por ejemplo, porque las escuelas técnicas como tienen que hacer ensayos, prácticas necesitan insumos, necesitan entornos formativos, necesitan tornos, necesitan soldadoras necesitan sierras etc., que por ahí no están contempladas en las escuelas comunes y sin embargo eso se consigue a través de un fondo rotatorio que se reparte como si fuera una coparticipación sin depender del pedido de nadie, sino que te dan un fondo que vos gastás hasta que tengas la plata, digamos. Con eso se compran todos los insumos. Bueno, en la primera propuesta que presenta el Gobierno Nacional, ya presenta anular ese fondo, dejando a todas las escuelas técnicas del país sin la posibilidad de tener insumos ni entorno formativo adecuado para que puedan ejecutar sus conocimientos. O sea, ese ya es un tema que tenemos que conversar. La ministra López está muy involucrada en el tema porque ella fue directora de la Escuela Técnica, conoce lo que fue esto. Esto fue una ley que salió después del 2001, cuando veníamos del desastre económico del 2001, y uno de los errores más graves que cometió Menem, que algunas cosas hizo bien y otras no tanto, fue el haber desarticulado la escuela técnica a nivel nacional. Ahí se reconstituyó y se puso un fondo que no dependía de la voluntad ni del populismo de ningún político. Era un fondo rotatorio. Y la verdad que funcionó muy bien, con esa plata, parte de esa plata fue la que nos ayudó a hacer la escuela técnica portuaria. Y actualmente estamos trabajando en más de cuatro escuelas técnicas con esos fondos. O sea que sacarlos sería un problema. Eso es un tema a discutir, por ejemplo."

"Después otros son la incorporación de mucha tecnología en lo que es secundaria, también la tenemos que incorporar en primaria, y ahí tenemos que empezar a evaluar qué es el teleaprendizaje, poder enseñar a los chicos a través de internet. Hoy, Internet, gracias a Dios, ya tenemos la posibilidad de ponerlo en cualquier lugar de la provincia, a través de las antenitas satelitales. Y bueno, hay que empezar a ver si esa forma de estudio puede empezar a facilitar, porque tenemos una gran cantidad de escuelas que son muy pequeñas, con muy poca cantidad de alumnos, muy diseminadas por la provincia, y que realmente se nos vuelve muy difícil poder asistirla como corresponde. Tenemos escuelas de uno, dos, tres alumnos y que son genuinos. Y la idea es seguir dándole asistencia. Tenemos que ver cómo complementamos eso para que los profesores puedan llegar cómodamente o puedan asistirlos remotamente a través de internet."

Obras hasta fin de año: "estamos trabajando a full. Hace poco inauguramos tres obras nuestras, una de las cuales es la policía, que se hizo también un convenio con el Ministerio de Educación, porque algo que no se tomó muy en cuenta es que la Escuela de Policía hoy tiene la estructura de un instituto de formación superior policial. Lo que era un IFD docente, acá sería un IFP, porque sería policial. O sea, tiene una estructura que pueda dar t a los muchachos que salen ah del instituto como policía. También se inauguraron los jardines de infantes el que estaba en el hospital de campa que fue el EJI 21 que se pudo terminar con aportes provinciales y estamos esta semana entregando la escuela especial 2 Kennedy en Goya, que es una escuela que no era vieja, pero estaba mal diseñada, era una escuela especial con escalones, sin accesibilidad, sin baño inclusivo, realmente estaba mal diseñada y tenemos que reconstruirla prácticamente en el centro de Goya y estaría si bien la agenda gobernador es la que marca la inauguración nosotros al día siguiente de terminar la obra ya estamos entregando las escuelas o los jardines a los alumnos y docentes porque no queremos que pasen un día en el edificio viejo estando en el edificio nuevo así que esta semana en Goya lo estaremos haciendo eso y así tenemos un montón de obras en toda la provincia tenemos un Pujol, tenemos en Paso de los Libres, tenemos acá en San Come, una escuela especial también que estamos terminando en noviembre. Y la escuela del Barrio Ponce, que también la terminamos terminando en noviembre. Y así, varias obras que son importantes que seguimos, por suerte, la voluntad política priorizó la inversión en educación. Tenemos hoy asegurado el desembolso de todos los fondos que están comprometidos desde el punto de vista provincial".

Breard mancionó que "las escuelas técnicas son las que tienen mayor demanda de los estudiantes. Ahora una escuela técnica es más cara que una escuela común, porque tiene más cantidad, tiene un año más por ejemplo, tiene espacios más importantes, tiene talleres y tiene insumos que esos insumos se cubrían a través de este fondo que hoy el gobierno nacional está anulando".

"Por ejemplo en el caso de la fábrica Tipoití y en la TN Platex que está en Monte Caseros necesitaban desesperadamente gente calificada para poder ampliar su capacidad productiva y a través del Ministerio de Educación se dio formación profesional A varios cientos de alumnos que después pudieron trabajar en las empresas tanto en TN Platex como en Tipoití."

Parques industriales: "hoy contamos con 18 parques industriales que requieren logística, la parte eléctrica de media, de baja, de alta. Tenemos el Puerto de tuzaingó, que vamos a arrancar pronto. Entonces hay una gran cantidad de tareas y de profesiones que antes no se necesitaban, que hoy sí se necesitan. Entonces el Ministerio de Educación lo que está mirando es qué formación profesional dar, qué formación continua dar a los docentes también para que puedan dar esas clases. Y en eso estamos. Hoy estamos creando una nueva escuela en Ituzaingó, una escuela técnica que va a estar lista para marzo del año que viene, donde va a estar orientada lo que es la parte de software, la parte de inteligencia artificial y la parte de tecnología de la comunicación, que eran carreras que antes no habían o no se tenían en cuenta porque no hacía falta. Pero sí hay que trabajar particularmente hay que darle al privado los recursos jurídicos, la estructura logística y el personal capacitado para que puedan producir y que de acá a demás lo que se produzcan conscientes realmente adquiera el valor agregado que tienen que tener".

Escuelas inclusivas: "hicimos varias. Hay cosas que no se entienden en una escuela especial que está en una casa antigua, por ejemplo, donde no se podía ingresar porque tenía escalones, donde no había baños inclusivos, donde no había espacio en las galerías para doblar una silla de ruedas. Realmente era algo increíble. Trabajamos mucho en eso y en la mayoría de las escuelas poniendo rampas, inclusive poniendo algunos montacargas y los baños inclusivos que son en planta baja, para lo cual hay que adecuar toda la instalación sanitaria, toda la instalación de agua y toda la parte de acceso. Y no hablo solamente de escuelas viejas, por ejemplo, hay un ejemplo siempre de la escuela 107 de mi pueblo de Ituzaingó, que no tenía baño inclusivo y que tiene escalera para subir, y uno entra a la escuela y baja del patio. O sea, tenés seis escalones absolutamente sin necesidad, por responder a un criterio de algún arquitecto que en ese momento dibujó, le gustó el dibujo e hizo la escuela. Pero no había un diseño, no había una forma de pensar en el otro, de empatía con la persona que va a ocuparlo, y realmente quedó la escuela muy vistosa afuera, pero absolutamente inaccesible en su uso".